Da parecchi anni la nostra Scuola porge particolare attenzione al momento di formazione delle classi prime, considerando che
- la creazione di classi bilanciate ha indubbi riflessi positivi sulla gestione e sull’organizzazione metodologico - didattica delle stesse per tutto il corso del ciclo della Scuola Primaria
- classi bilanciate permettono un processo formativo articolato e similare nelle diverse sezioni.
Gli insegnanti provvedono a conoscere il meglio possibile i propri futuri alunni sia attraverso un incontro con le insegnanti delle quattro Scuole dell’Infanzia ovadesi, nel corso del quale si analizzano i curricoli dei singoli alunni e si ascoltano le esperienze e le osservazioni dei colleghi che li hanno seguiti, sia attraverso momenti di studio ed analisi delle schede di valutazione compilate nel corso degli anni di frequenza delle rispettive scuole.

Nelle settimane che precedono l’inizio della scuola gli insegnanti delle future classi prime
-preparano alcune prove che possono essere grafiche, motorie, di osservazione e sono studiate in modo da permettere di individuare il complesso delle capacità e/o carenze di ogni singolo alunno ed il suo modo di interagire con il gruppo, con i singoli compagni e con le insegnanti
- studiano i tempi e le modalità di attuazione delle diverse prove che possono essere applicate in piccoli gruppi o a tutto il gruppo, che non è ancora stabile, ma suddiviso in maniera provvisoria per tutta la durata della prima settimana di lezione.
Nei primi giorni di scuola
- ci si dedica all’accoglienza, alla conoscenza reciproca e dei nuovi ambienti
- si compiono le prime attività insieme
- durante l’applicazione delle prove da parte di un insegnante, che conduce l’attività del gruppo, i colleghi osservano i comportamenti ed i livelli di attenzione dei singoli componenti.

Ci si basata su criteri di equilibrio ed eterogeneità, in modo che:

in ciascuna classe ci siano alunni di diverso tipo, così che l’esperienza dei bambini possa essere varia e formativa;
le classi non siano tra loro  disuguali per numero e per composizione;
gli insegnanti possano lavorare e collaborare al meglio avendo tipologie di alunni similari.

OBIETTIVI

• Creare un ambiente classe sereno e favorevole per tutti
• Favorire la comprensione e la cooperazione con gli altri
• Promuovere il rispetto nonché la valorizzazione di ogni alunno, della sua personalità e delle sue caratteristiche
• Prevenire l’insuccesso scolastico attraverso una attenta analisi iniziale della situazione di ogni alunno/a allo scopo di inserirlo nella classe per lui/lei migliore

così che tutti i bambini e le bambine possano lavorare bene insieme e creare tra loro e con gli insegnanti ottimi .