Il Progetto è svolto con la collaborazione da vari anni con la Palestra Vital e, da quest'anno, col centro

sportivo Geirino. Esso consente a tutti gli alunni di fare un'esperienza di acquaticità in piscina.

Si punta all'educazione al movimento ed alla coordinazione psicofisica degli alunni in via di sviluppo,

attraverso un approccio strutturato all’attività natatoria, mediato dall’intervento di esperti istruttori,

nel rispetto dei tempi di apprendimento di ciascun bambino.

OBIETTIVI SPECIFICI

Sicuro galleggiamento

Corretta respirazione in acqua

Stile libero con respirazione

Stile libero senza respirazione

Rana

Dorso con bracciata

Dorso senza bracciata

OBIETTIVI TRASVERSALI

Capacità di attenzione

Capacità di memorizzazione di sequenze e strategie

Capacità di coordinazione motoria

Capacità di interazione con adulti e pari

Conoscenza del sè corporeo

Incentivazione dell'autostima

L’attività è finanziata dalle famiglie, ma anche dai contributi del Comune di Ovada e di alcune generose aziende ovadesi.

Tutto ciò consente di organizzare il trasporto dalla scuola alla palestra e, soprattutto,

di avvicinarsi alla filosofia di una “scuola di tutti” ,

che dovrebbe permettere davvero a ciascun alunno, qualunque sia la sua situazione economica,

di partecipare ad ogni tipo di iniziativa.

Esperti sportivi ovadesi organizzano le attività e ruotano nelle varie classi della Primaria Damilano per favorire l'approccio alle varie discipline sportive e compartecipare al raggiungimento degli obiettivi dell'educazione motoria.

Ogni anno tutte le classi dedicano un'intera mattinata festosa al Geirino con merenda offerta dal Consorzio dei Servizi Sportivi!

A partire da settembre 2011 la classe 4^ A della Primaria Damilano avrà un computer per ogni alunno!

La scuola è stata selezionata dall'Ufficio Scolastico Regionale Piemonte per partecipare alla sperimentazione (fino a fine 2013) "Scuola Digitale"

Nel dettaglio vedere http://www.usrpiemonte.it/scuoladigitalepiemonte/default.aspx

Obiettivi del progetto saranno:

- sviluppare il modello didattico del “one to one computing” già sperimentato nel progetto Cl@ssi2.0

- garantire, agli studenti, l’utilizzo quotidiano nelle materie di studio dei computer in classe e la disponibilità del netbook sia a scuola che a casa.

- progettare e sperimentare nella classe partecipante idee innovative che, con l'uso delle nuove tecnologie, ripensino e trasformino gli ambienti di apprendimento, in particolare delle seguenti materie: italiano, matematica, geografia, scienze.

- verificare come e quanto, attraverso l’utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella pratica didattica quotidiana, l’ambiente di apprendimento possa essere trasformato.

Grazie alla Collaborazione del Comune di Ovada, l'aula è stata predisposta per la connessione Internet e la rete dei netbook.

La classe Prima C usufruisce della Lavagna Interattiva.

Alcune altre aule, inoltre, sono pronte per l'installazione delle Lavagne Intereattive Multimediali. Si resta in attesa delle comunicazioni del Ministero in merito.

Buon lavoro alla 4 A Damilano!

Da parecchi anni la nostra Scuola porge particolare attenzione al momento di formazione delle classi prime, considerando che
- la creazione di classi bilanciate ha indubbi riflessi positivi sulla gestione e sull’organizzazione metodologico - didattica delle stesse per tutto il corso del ciclo della Scuola Primaria
- classi bilanciate permettono un processo formativo articolato e similare nelle diverse sezioni.
Gli insegnanti provvedono a conoscere il meglio possibile i propri futuri alunni sia attraverso un incontro con le insegnanti delle quattro Scuole dell’Infanzia ovadesi, nel corso del quale si analizzano i curricoli dei singoli alunni e si ascoltano le esperienze e le osservazioni dei colleghi che li hanno seguiti, sia attraverso momenti di studio ed analisi delle schede di valutazione compilate nel corso degli anni di frequenza delle rispettive scuole.

Nelle settimane che precedono l’inizio della scuola gli insegnanti delle future classi prime
-preparano alcune prove che possono essere grafiche, motorie, di osservazione e sono studiate in modo da permettere di individuare il complesso delle capacità e/o carenze di ogni singolo alunno ed il suo modo di interagire con il gruppo, con i singoli compagni e con le insegnanti
- studiano i tempi e le modalità di attuazione delle diverse prove che possono essere applicate in piccoli gruppi o a tutto il gruppo, che non è ancora stabile, ma suddiviso in maniera provvisoria per tutta la durata della prima settimana di lezione.
Nei primi giorni di scuola
- ci si dedica all’accoglienza, alla conoscenza reciproca e dei nuovi ambienti
- si compiono le prime attività insieme
- durante l’applicazione delle prove da parte di un insegnante, che conduce l’attività del gruppo, i colleghi osservano i comportamenti ed i livelli di attenzione dei singoli componenti.

Ci si basata su criteri di equilibrio ed eterogeneità, in modo che:

in ciascuna classe ci siano alunni di diverso tipo, così che l’esperienza dei bambini possa essere varia e formativa;
le classi non siano tra loro  disuguali per numero e per composizione;
gli insegnanti possano lavorare e collaborare al meglio avendo tipologie di alunni similari.

OBIETTIVI

• Creare un ambiente classe sereno e favorevole per tutti
• Favorire la comprensione e la cooperazione con gli altri
• Promuovere il rispetto nonché la valorizzazione di ogni alunno, della sua personalità e delle sue caratteristiche
• Prevenire l’insuccesso scolastico attraverso una attenta analisi iniziale della situazione di ogni alunno/a allo scopo di inserirlo nella classe per lui/lei migliore

così che tutti i bambini e le bambine possano lavorare bene insieme e creare tra loro e con gli insegnanti ottimi .